אני בוחר – וזה לא מובן מאילו

יכולת הבחירה נראית לנו כמובנת מאליו, חלק מזכויות האזרח שלנו. אבל יש ביננו רבים שאינם בעלי הזכות לבחור. ואני לא מתכוונת לבחירה בראש ממשלה. להמשך >

לפוסט זה פורסמו אין תגובות הוסף תגובה

רצף תמונה – על שום מה?

תמונות, סמלים או איורים המסודרים ברצף הם דבר נפוץ בחינוך המיוחד. רצף תמונות הינו כלי יעיל ונעשה בו שימוש במגוון רחב של פעילויות חינוכיות, כמו למשל: להבנה של סיבה ותוצאה, להבנה של תהליכים ושל סדר פעולות. נעשה שימוש רב ברצפי תמונה גם לעידוד אוריינות, להרחבת אוצר מילים, קרא עוד…

איך הiPad יכול לעזור לי למרוח דאודורנט?

הכירו את האפליקציה שתעזור לילדים עם צרכים מיוחדים בפעולות היום יום: להתקלח, לצחצח שיניים, להסתרק
קרא עוד…

בואו נכיר טכנולוגיות שמסייעות לתלמידים עם לקויות למידה חלק א' – על המחשב

שנים שאנחנו מפנים תלמידים עם בעיות בכתיבה לשימוש במעבד התמלילים של המחשב. רובנו גם מכירים את היתרונות שבשימוש במתקן האיות שמגיע כחלק מהתכנה. אבל רק מעטים מהמורים או ההורים עושים שימוש באפשרויות קרא עוד…

אל תניחו שבגלל שאינני מסוגל לדבר – אין לי מה לומר!

לא משנה אם מדובר בפעוט שנולד עם לקות קוגניטיבית, בחור עם שיתוק מוחין, בחורה עם הפרעה על רצף האוטיזם, אבא עם מחלה ניוונית או סבתא שמאבדת את היכולת לדבר – כולם יכולים לשפר את יכולת התקשורת, ההבעה והמובנות שלהם עם קרא עוד…

My Play Home – אפליקציה משפחתית לכבוד החגים

חגים זה עניין משפחתי, מפגשים ארוחות והרבה זמן של יחד. זמן מתאים לפעילויות משותפות יחד עם הילדים. המשך>

מי בכלל מוכן לכיתה א' ? או – איך מתמודדים עם המעברים?

יש מגוון אסטרטגיות להתמודדות עם המעבר למסגרת לימודים חדשה. אפשר להתיידד עם החוויה דרך סיפורים בנושא, כמו "אני הולך לגן" של לוין קיפניס "פינוקי הולך לגן" של אריק היל או "בום בילי בום – שלום כיתה א'" של זהר אביב (הציצו בסרטון המצורף) קרא עוד…

צבע אדום – התמודדות מיוחדת עם מצבי חירום

מה עושים במצב חירום? איך מסבירים לילדים ובוגרים עם צרכים מיוחדים מה לעשות? איך להסביר מה זה מצב חירום, צבע אדום, אזעקה, מקלט, ממ"ד, אזור מוגן, 15 שניות, 30 שניות, דקה, טווח, טילים, מרחב מוגן, מחסה. קרא עוד…

אני יכול לצחצח לבד – מה למיומנויות יום יום ואפליקציות?

קמתי בבוקר, התלבשתי לבד, צחצחתי שיניים. הכנתי לעצמי ארוחת בוקר, ארגנתי את התיק שלי ויצאתי למכללה. למרבית התלמידים בחינוך המיוחד לעשות לבד את מיומנויות היום יום זה לא דבר מובן מאליו, ביצוע פעולות היום יום בשגרת החיים מצריך שילוב בין יכולות מוטוריות, קוגניטיביות, רגשיות וחברתיות. קרא עוד…

יצירתיים מול המסך – חלק שני והפעם אפליקציות

לפני יומיים הילד שלי התחיל לגזור, הוא מאוד מתלהב מהמספריים, מחזיק אותן בשתי ידיים קטנות ופורץ בצחוק גדול כשהנייר נחתך לשנים ונופל על השטיח. מצחיק ומפחיד לראות אותו מנסה לגזור גם את השטיח ולספר את הכלבה. רק היום בבוקר קרא עוד…

יצירתיים מול המסך – חלק ראשון

בתקופות לחוצות אני מוצאת את עצמי מתגעגעת לימים בהם היה לי זמן פנוי ליצירה ואמנות, אז בימים בהם אני מבלה כל היום מול המסך, אני מחפשת את היצירתיות שם.. באתרים ובאפליקציות. מקדישה היום את הפוסט ליצירתיות במסך (וגם קצת מחוצה קרא עוד…

סדר פסח או בלגן גדול?

פסח הוא לכאורה חג שמתאים לילדים בחינוך המיוחד, במיוחד אלו המאובחנים עם הפרעה על רצף האוטיזם. ידוע שיחידים עם אבחנה של הפרעה על רצף האוטיזם מרגישים נוח יותר בתוך שגרה מובנית. כאשר הם יודעים היכן נמצא כל דבר ומה עושים קרא עוד…

מה בין חולצה ומכנסיים למלחמת העצמאות?

ילד עצמאי הוא ילד מאושר. אבל הדרך אל העצמאות והשליטה היא לא תמיד קלה, נחמדה או מאושרת. ילד בסביבות גיל שנתיים יכול להתחיל לרצות לחלוץ נעליים בעצמו, או לפשוט חולצה.. הפעולה לא כל כך פשוטה וזה לא תמיד זה מצליח קרא עוד…

חמש סיבות לשימוש בווידאו כמודל להקניית מיומנויות יום יום:

הפיתוחים הטכנולוגים של העשורים האחרונים מעשירים את ארגז הכלים של המורה בחינוך המיוחד, השימוש בווידאו כמודל (Video Modeling) הוא כלי נפוץ מאוד בחינוך המיוחד להוראת תלמידים עם צרכים מיוחדים המשך>